Kompetencer. Kvalitet. Kreativitet. Kultur.

Mellem kolleger og i organisationen

Jeg arbejder med den enkeltes faglighed som en drivkraft og et engagement, der er personligt, dybt og ægte.

Jeg forstår faglighed som den enkeltes viden og erfaring og begge dele er naturligvis individuelle.

Jeg skaber rammer, hvor alle involveredes viden og erfaring kan undersøges og bringes i spil sammen med kolleger i refleksioner i forhold til den fælles opgave.

Jeg skaber grundlag for professionelt samarbejde, der kan udbygge og udvikle den enkeltes personlige drivkraft sammen med kolleger.

Jeg arbejder i levende erfarings- og læreprocesser for at styrke:

 

Tillid
Inspiration
Relationer mellem kolleger
Nysgerrighed
Lyst til at eksperimentere

Jeg arbejder med dybt forandrende kompetencer til at være i udvikling og åbne perspektiver.

Jeg arbejder med respekt for og viden om, at fagprofessionelle udvikler sig ved at eksperimentere og sætte sin professionalisme i spil. For alle bliver dygtigere af at arbejde i åbne og undersøgende processer sammen. Det styrker vores evne til at handle her og nu ud fra de betingelser, der er til stede.

Vi skal arbejde på måder, der skaber den arbejdskultur, vi ønsker.

Tortzen.bager tilbyder

Jeg støtter skoler i at omsætte data fra undersøgelsen af deres professionelle kapital til gode konkrete praksisformer og til skoleudvikling. Jeg arbejder i konkrete og systematiske processer, hvor motivation og mening altid er drivkraften.

Jeg faciliterer et besøg på kunstmuseet, hvor du som leder får et frirum og mulighed for at styrke din oplevelse af dig selv som levende og nærværende i ledelsesopgaven. Kunstmuseet er rammen, når kunstværket bliver afsæt for lederens fordybede eftertanker om ledelsesopgaven

Jeg tilbyder forløb og workshops med 1. grundig metodisk introduktion, 2. redskaber i anerkende samtale mellem fagprofessionelle og 3. øvelser med feedback. Kollegial supervision er en metode til kompetenceudvikling baseret på aftalt dialog og refleksion om praksis mellem kolleger.

Jeg styrker lederes personlige og faglige udvikling ved at afdække udfordringer og hjælpe med at undersøge og åbne dem fra uventede vinkler. Som mellemleder står du mellem medarbejderes faglige og ledelsens strategiske perspektiver, og det kan være svært at balancere i - og især svært at vokse i.

Faglige eksperter har brug for at eksperimentere og sætte deres faglighed i spil på uventede måder. Eksperimenter øger faglighed, styrker nysgerrighed og producerer ny viden om, hvem vi er – og skaber forslag til, hvad vores næste skridt kan være.

Seneste indlæg på bloggen
  • Jeg mener, vi som samfund og som lærere, ledere og uddannelseskonsulenter skal ønske os mere faglig nysgerrighed i samarbejdet omkring skolens udvikling. Det siger jeg ud fra en hypotese om, at skoleverdenen og udviklingen af den har fået for definerede rammer og er blevet løsnet for meget fra sit faglige omdrejningspunkt. Jeg ser tanken om […]

  • Det er en gammel budhistisk indsigt, at et menneskes kontrol forhindrer det i at mærke, at noget andet bærer det. Kun hvis vi slipper, kan vi erfare, at noget andet bærer. Hvis vi overfører denne indsigt på de seneste måneders nødundervisning i skolerne, hvad er det så, erfaringerne giver os indblik i: hvad bærer igennem? […]

  • Vi gør ting anderledes for tiden, fordi vi er nødt til det. Men noget af det, vi gør anderledes, er måske værd at holde fast i for fremtiden…? Det er min tanke bag denne invitation: Jeg inviterer til, at lærere kan samles i mindre grupper om dialog og refleksion af det, som den her uventede […]

Det siger kunderne
  • Henrik Fogde og Anne-Mette Kjærgaard Thorøe, uddannelsesledere Vestjysk gymnasium

    "Vi har arbejdet sammen med Lene i et forløb med fokus på personlig motivation i vores roller som uddannelsesledere. Hensigten med forløbet var at styrke vores personlige og fælles resurser i i ledelsesarbejdet. Vi har været meget glade for forløbet, som gav os frirum til at tænke åbent og kreativt om vores ledelsesroller og dynamikker i vores ledelsesgruppe."
  • Birgitte Klippert, Skoleleder, Marieskolen, Tønder

    ”Vi havde forventet, at Lene lærte os noget om kollegial supervision som værktøj, men vi endte med at lære en masse om os selv som organisation også. Vi har fået et andet blik for relationen mellem lærerne, fået styrket det kollegiale samarbejde og fællesskabsfølelsen i lærergruppen også. Dét er fantastisk."
  • Anders Ølsgaard, uddannelsesleder, Aarhus Katedralskole

    "Kollegial supervision har betydet dybe, nærende undersøgelser af det, der virkelig betyder noget for undervisere – dét, som nye handlemuligheder udgår fra"
  • Susanne Thomsen Jensen, Vicerektor Odder Gymnasium

    "Sammen med dig finder vi "momentet" og arbejdsglæden i processen - vi skaber mere værdi - vi kommer nye steder hen i et kendt uddannelseslandskab"
  • Hanne Leth Andersen, rektor, RUC

    "Lene insisterer ambitiøst på at nå længere ved at dvæle ved detaljen og fastholde momentet, og ved at se mulighed, potentiale og ressource, der hvor andre går i stå. Hun kommer med indlevelse, baserer sig på værdier og faciliterer forandring. Sådan får hun processer til at forme sig og mennesker til at vokse i dem."